Entrevista y guia turística

Guía turística terminada

Guía turística terminada

Presentación de la entrevista

Elaboración de la guía turística

Revisando la elaboración de la guía turística

Elaboración de la guía turística

Lectura del cuento: "Sandra llega a las Trancas"

Producto 13

LOGROS Y DIFICULTADES OBTENIDOS EN EL CURSO

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada  en este curso en la enseñanza de la historia?

R= Este es el tipo de curso que realmente nos beneficia a los docentes frente a grupo ya que nos aporta herramientas necesarias y actuales que hacen más atractivo el proceso enseñanza aprendizaje y, que de manera directa impacta en el alumno captando su atención por lo novedoso y variado de la manera de presentarle un contenido.

Al usar las TIC el alumno se da cuenta que aparte de tener juegos el internet  también sirve para aprender historia de manera novedosa y divertida.

De los métodos revisados en este curso, ¿Cuál impacto más en su práctica docente?

R=el que más me llama la atención es el método de los testimonios históricos ya que tiene una variedad de trabajar con los objetos y materiales que se han hecho en el pasado y que son un vestigio de la existencia de la cultura que reinaba en otros tiempos y lugares.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

R= Tiene una aplicación muy práctica ya que esta vez sí se analizaron y trabajaron técnicas muy interesantes  para la enseñanza y el aprendizaje de la historia.  Algunas también se pueden aplicar en otras asignaturas.  

 ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

R= Verme muy reducida de tiempo para la realización de otras actividades.

      Hizo algo de calor estos días.

      No estar acostumbrada a usar la computadora para realizar todos los escritos.

     La falla de la red inalámbrica.

     El no saber  usar el blogspot.

Producto 11

METACOGNICION SOBRE EL PROCESO VIVIDO    

¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?

R=porque es una manera amena de interesar al alumno en la problemática que presenta el personaje al  sentirse fuera de lugar; al no saber nada, de nada del lugar a donde acaba de llegar y a la vez  se le motiva para que participe en la elaboración de la solución.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

R= La integré de forma de cuento con un lenguaje  claro y intendible, que está  al nivel del niño.

Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver  respuestas  más claras?

R=Preguntas nuevas que me surgen acerca de la investigación:

¿Qué otras metodologías interesantes hay para enseñar el tema que se está investigando?

Si los  alumnos aportan muy poco o nada  de información confiable ¿qué debo hacer?

Comienzo a ver respuestas más claras sobre las siguientes preguntas realizadas en sesiones anteriores:

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?

¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?

¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

R=  Me ayuda a apreciar  y rescatar el contenido ya investigado y amplia mi panorama de cómo puedo tratar en clase  el tema investigado. También me está desarrollando la competencia de organizar la información ya obtenida.

Producto 10

Cuento

Sandra es una linda niña de seis años de edad que llegó a Las Trancas acompañada de su mamá y de su papá. Su papá va a trabajar aquí de carnicero y su mamá se va dedicar a cuidarla a ella y a su hermanita.

Sandra no conoce a nadie y no sabe cómo llegar al parque, a la escuela primaria, a la iglesia y a la nevería. Tampoco sabe cuando hay fiesta del pueblo, cuál es el platillo típico, que plantas y animales hay.

Por ese motivo le dijo a su mamá que ya se quería regresar al pueblo donde vivían. Su mamá le dijo que eso se solucionaba si conseguían una guía turística. Y le explicó que es un libro donde se encuentra la información más importante de una ciudad o lugar.

A Sandra le agrado esta idea y se puso feliz de saber que había una manera de conocer la localidad de Las Trancas. Y dijo a su mamá que cuando asista a la escuela primaria le va a pedir a su maestra y compañeros que elaboren una guía turística para dar a conocer este lugar a los visitantes. 

¿Te gustaría ayudarla a elaborar una guía turística de Las Trancas”

Producto 9

Representaciones, conceptos y creencias sobre la función narrativa

Es una forma de transmitir información de forma oral o escrita.

Sirve para interesar al oyente.

Es una forma de expresión literaria que se observa en los cuentos, leyendas, fábulas, novelas, relatos cuya finalidad es de recreación.

En la enseñanza de la Historia y de otras asignaturas su función es captar la atención de los educandos a través de un relato.

Producto 8

¿Qué se ha modificado en tus conceptos y representaciones en cuanto al uso de las TIC para el aprendizaje de la historia?

R= Al estar investigando sobre la monografía de Las Trancas a través de internet me doy cuenta que éste es un medio muy importante y rápido  para conocer la historia de nuestro lugar y de otros lugares. También que si yo incorporo el uso del internet en la búsqueda de información y materiales para la clase y si les muestro videos de historia en la computadora,  mis alumnos aprenderán más y eso les ampliara sus representaciones previas sobre la historia y eso originara que ellos se interesen por investigar de sucesos de la historia en internet.

Producto 2

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1-Elegir un tema histórico. “Así es el lugar donde vivo”

2-Identificar las representaciones iniciales de los participantes.

-Preguntar ¿Cómo se llama el lugar dónde vives?

-Realiza un dibujo del lugar donde vives

3-Listado de las preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.

-¿Cuál es el nombre del lugar donde vives?

-¿Cuál es la celebración más importante?

R.- La Navidad, Día de muertos.

-¿Cuál es la vestimenta tradicional?

R.- Pantalón de mezclilla, playeras.

-¿Conoces la música y el baile tradicional de Las trancas?

R.- No

-¿Cuál es la comida típica?

R.- Antojitos mexicanos: gorditas, tamales, empanadas, tostadas, tacos dorados, garnachas, chilles rellenos, etc.

-¿Cómo es el clima?

R.- El clima es Húmedo y variado con temperaturas máximas de 34.5 grados y  mínimas de 5 a 10 grados por las mañanas.

-¿Cómo es el paisaje?

R.-Con montañas, árboles, plantas, muchas casas.

-¿Qué plantas hay?

R.- Araucarias, pinos, diferentes flores.

-¿Qué animales hay?

R.- Perros, gatos, pájaros, palomas,

-¿Cuáles son los lugares de interés?

R.- Museo de Antropología, Museo Interactivo de Xalapa, Museo del transporte, Los Lagos, El Cerro de Macuiltepetl, Los Tecajetes, Parque Juárez, Parque de los Berros, Parque Natura, Bibliotecas, etc.

¿Qué oficios y profesiones desempeñan los habitantes de Las Trancas  y en qué lugares trabajan?

R.- Oficios: albañiles que hacen casa, panaderos en las panaderías, tortilleros en las tortillerías, empleadas domésticas en las casas particulares, herreros, fontaneros, electricistas, policías, oficiales de tránsito, choferes que manejan taxis, autobuses, empleadas de gobierno en las oficinas, empleadas en los comercios, costureras, estilistas en salones de belleza, cocineros, etc.

Profesiones: profesores que trabajan en las escuelas, médicos que trabajan en los hospitales, abogados que trabajan en diferentes oficinas, ingenieros, dentistas, enfermeras, arquitectos, etc.

¿Cuáles son las zonas de seguridad?

R:- Las partes más altas.

¿Cuáles son las zonas de riesgo?

R:-Las partes más bajas.

¿Qué números de teléfono de emergencia debemos tener?

R.- Hospital Civil, Cruz Roja, Policía, Protección Civil, IMSS, Bomberos.

4.- Encontrar conceptos centrales de la situación-problema.

R.- Participa en actividades para la exploración del lugar donde vive.

Investigar lugares de interés y de la naturaleza, la cultura y las celebraciones del lugar.

Elabora una guía turística.

Presenta la guía turística y comenta los aspectos que le dan identidad

5.-Listado de posibles documentos a utilizar.

 Recorrido por la Localidad, videos de la localidad, folletos, directorio telefónico, internet, libros del rincón, fotografías, visita a la casa museo de Xalapa, etc.

6-Establecer consignas, misiones, productos de trabajo.

Consignas: investigar, leer, visitar, observar, comparar, expresar, mencionar, numerar, explorar.

Misión :Investigar en libros del rincón, internet, directorio.

Leer folletos, visitar el museo de Xalapa.

Productos de trabajo: Guía turística y su presentación.

7-Presentación de la propuesta de diseño de situación-problema.

Producto 7

PRODUCTO 7

LISTADO DE  LIGAS (INTERNET)

<a href="http://www.nuestro-mexico.com/Veracruz-de-Ignacio-de-la-Llave/Xalapa/Areas-de-menos-de-100-habitantes/Las-Trancas/">Las Trancas</a>

a href="http://www.nuestro-mexico.com/Veracruz-de-Ignacio-de-la-Llave/Emiliano-Zapata/Las-Trancas/">Las Trancas</a>

Temas que tratan:   Localización, población, estructura social, estructura económica, educación escolar de Las trancas, Mpio. Xalapa y Las Trancas, Mpio. Emiliano Zapata.

http://mexico.pueblosamerica.com//las-trancas-35/

http://mexico.pueblosamerica.com/i/las-trancas-34/

Temas que tratan: mapa de ubicación, foto satelital, mapa geográfico y topográfico, escuelas y colegios.

Producto 6

Producto   6

ORGANIZADOR DE INFORMACION BIBLIOGRAFICA Y  HEMEROGRAFICA.

TEMA:

RECURSO	TITULO Y AUTOR	UTILIDAD
DIRECTORIO	TELMEX	BUSCAR LOS NUMEROS DE EMERGENCIA
FOLLETOS		RECOPILAR INFORMACION SOBRE EL ORIGEN DE LA LOCALIDAD, LUGARES DE INTERES, SIGNIFICADO DEL ESCUDO
FOTOGRAFIAS Y/O POSTALES		EVIDENCIAS VISUALES DE LA TRANSFORMACION DE LA LOCALIDAD A TRAVES DEL TIEMPO

Cuadro comparativo

LA HISTORIA DE LAS TRANCAS EN DIVERSOS TIEMPOS
AMBITOS	LAS TRANCAS
MOMENTOS HISTORICOS	FECHA	CARACTERISTICAS	DIBUJO
FUNDACION
EJIDO
RANCHO
PUEBLO

ENTREVISTA

 Tema: Así es el lugar donde vivo

Objetivo: Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y como han cambiado con el tiempo.

Entrevistado: Persona más anciana de la localidad.

1.       ¿Cuál es su nombre?

2.       ¿Me podría decir su fecha de nacimiento?

3.       ¿Nació usted aquí en las Trancas?

4.       ¿Sabe usted el significado de  su localidad (Las Trancas)?

5.       Puede contarme cómo se fundó “Las Trancas”

6.       ¿Las Trancas siempre ha estado unido a la ciudad de Xalapa?

        7.   ¿Cuáles son las celebraciones más importantes?

        8.   ¿Cuál es la vestimenta tradicional?

        9.   ¿Conoces la música y el baile tradicional de Las Trancas?

        10. ¿Cuál es la comida típica?

        11. ¿Cómo es el clima?

        12. ¿Cómo es el paisaje?

        13. ¿Qué plantas hay?

        14. ¿Qué animales hay?

        15. ¿Cuáles son los lugares de interés?

        16. ¿Qué oficios y profesiones desempeñan los habitantes de Las Trancas y en qué lugares trabajan?

        17¿Cuáles son las zonas de seguridad de Las Trancas?

        18¿Cuáles son las zonas de riesgo?

        19¿Qué números de teléfono de emergencia debemos tener?

Lugar de la entrevista: El salón de clases

Recursos y materiales: El guión de preguntas impresas y lápiz.

Conceptos sobre situación-problema

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación –problema?

R=me di cuenta que mi manera de enseñar historia está muy rezagada, que es preciso que me interese en investigar nuevas metodologías para motivar a los alumnos a aprender historia desde diferentes puntos de vista para que ellos tengan un mejor panorama de lo realmente a sucedido.

¿Qué hiciste para qué se diera esta modificación?

Al analizar la encuesta de Alain Dalongeville me di cuenta que las representaciones previas que tenemos de la historia son las que nos formaron nuestros maestros de educación básica y son las mismas que estamos transmitiendo a nuestros alumnos, ya que los textos de historia en que nos basamos para enseñar historia contienen las mismas representaciones previas de aquellos años en que fuimos estudiantes

Rescate de ideas previas

Preguntas individuales para el rescate de ideas previas (primeras representaciones)

¿Para qué aprender historia?
R= Para aprender los sucesos más importantes de la localidads, estado, país y mundo; y así prepararnos para mejorar el futuro.

¿Que métodos utilizas para enseñar historia?
R=Conocimientos previos, narración, investigación, dibujos, cuestionarios, formulación de preguntas por parte de ellos, maquetas.

¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la  que usaron tus maestros en tu formacion básica?
R= En todo.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
R=De acuerdo a mi criterio considero que han sido buenos.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
R= Mapas, libros de historia en la biblioteca escolar, libros de texto, libros del maestro , planes y programas, enciclomedia, grabadora, enciclopedias, televisión, DVD.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza aprendizaje de la historia?
R= Conocer nuevos métodos y aplicarlos en el aula.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
R=Es importante para comprender el por qué del origen de muchas situaciones actuales.

¿En qué consistiría el abordaje significativo  de la historia en el aula?
R=Para lograrlo se tiene que tomar en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y de ahí partir a la realización de actividades interesantes que motiven al alumno a aprender.